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高效课堂“新九大范式”学校简介  

2013-03-30 18:58:06|  分类: 高效课堂 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       【 范式一】:陕西省延安市宜川中学

学校简介

宜川中学创建于1941年,是宜川县唯一的高级中学。1978年被确立为延安地区四所重点中学之一,2003年7月晋升为陕西省重点中学,2006年9月更名为陕西省标准化高中。目前,学校占地面积75亩,建筑面积37658平方米,现有96个教学班,在校学生6530名,有教职工377名。

近年来,学校坚持“学校的一切为学生发展而存在”的办学理念,积极探寻符合学生生命成长规律的教育,努力使教育教学活动渗透到学生的生命世界,着力构建以“自主课堂”改革为核心的高效课堂和以“自主管理”改革为核心的生本德育。学校充满了生命情怀,教育教学质量连年攀升,教育品质不断提高。高考本科上线率、文理科平均成绩、总评成绩等六项指标七年蝉联全市各县区第一。2012年高考本科上线率接近百分之百,达99.8%。

教学模式
     “三环节导学式”自主课堂教学模式。

把“自主学习、反馈展示和检测落实”作为课堂教学的三个基本环节,让学案贯穿课堂的始终,在教师的点拨、引导和帮助下,学生通过独学、对学、群学、讨论、交流、展示、质疑、对抗、检测等形式,养成自主学习习惯,提高自主学习能力。经过不断的实践与探索,师生的理念和行为发生了根本性转变。教师充分关注学生生命状态,真正成为引导学生走进教材的领路人,客观上培养了学生自主学习和发展的能力。学生沐浴着绿色生态的阳光雨露,在自主课堂里逐渐学会学习、体验快乐学习,学习兴趣、学习能力、学习效率大幅攀升。

 

【范式二】:山西省阳泉市第十二中学

 学校简介

 阳泉市第十二中学校位于美丽的桃河之畔,是阳泉市矿区教育局直属的高起点、高标准、高定位建设的单办初中校。学校始建于1968年,现有教职工119人,其中高级职称13人,中级职称65人,初级职称27人,省级优秀教师16名,市级优秀教师23名,教学班级26个,在校学生1400余名。

   学校励精图治、精益求精、与时俱进、追求卓越,逐步将环境教育观、学生自主成长观、教师专业发展观和学校和谐发展观,融入到学校各项工作的具体决策和实践中,在建设学校文化,使其产生巨大文化力的同时,形成全体教职员工和学生修身立人的共同追求。几年来学校曾先后荣获山西省文明学校、全国优秀现代学校、阳泉市基础教育改革先进集体、阳泉市办学质量优质学校等荣誉。

教学模式

“三段五环节”高效课堂教学模式。

“三段”是指为突出教学活动的螺旋式发展的特点,在时空上划分为三个阶段突出教与学的完整性、延续性和提升性,即课前、课中、课后。“五环节”是指在课堂的具体实施中按“预习质疑——认定目标——交流探究——梳理小结——达标反馈” 完成教与学的活动。预习质疑就是要在学案的引领下,通过学生的自学生成课堂问题,做到让学生带着问题走向课堂;认定目标是在预习质疑的基础上,学生在思维上产生认知冲突,对新知的学习明确方向;交流探究就是通过对学、群学、展示等合作学习方式促进每个学生都能完成既定的学习目标;梳理小结是课堂要注重知识的完整性,建构知识网络,留足学生自我反思和完善学案的时间;达标反馈就是通过评价来强化和诊断学习目标的达成,从而保证课堂的实效性。

       

      【范式三】:山东省德州跃华学校

学校简介

德州跃华学校是由德州跃华集团投资兴建的一所集幼儿园、小学、初中、高中、职业教育为一体的现代化民办寄宿制学校。学校始建于1999年,占地269亩,建筑面积12万平方米,总投资1.9亿元。学校自2000年正式招生,现有108个教学班,在校学生4300余名,教职工480余名。
   办学十几年来,“跃华人”秉承“让每个学生都成功”的办学宗旨,面向全体,针对有差异的学生,实施有差异的教育,实现有差异的发展;注重每一个学生的全面发展;努力为每一个学生的终身发展和人生幸福奠定坚实的基础。学校先后获得国家级荣誉5项,省级荣誉8项,市、区级荣誉若干项;先后有百余人次获全国优秀校长、全国优秀教师、齐鲁名师、山东省教学能手、省级骨干教师、市级优秀教师、市级教学能手、市级优秀教育工作者、区级优秀教师、区级优秀班主任等荣誉称号。

 教学模式

“单元整体教学”模式

以单元为基本教学单位,以整体设计为指导思想,以高效课堂为课堂教学基本模式,以自主、合作、探究为主要学习方式,从学习方式与学习内容两个方面同时进行优化。核心是“整体”,是在“整体”中,用“整体”的方式,进行“整体”教学。它有效地解决了高效课堂发展到一定阶段后,学习方式优化后,一课一学所带来的进度缓慢、知识零散的问题。单元整体教学,帮助学生将细碎、零星的知识内化为一个立体网状的整体认知结构,通过联系与规律让知识组块存在于学生头脑之中,并能“自由出入”,变的可以“举一反三”、“灵活运用”,从而达到“八方联系,浑然一体;漫江碧透,鱼翔浅底”的境界。


      【范式四】:江苏省苏州市昆山前景学校

学校简介

前景学校坐落于地处上海与苏州之间的中国大陆经济实力最强的县级市——昆山,由江苏昆山前景教育集团投资创办,包括小学和初中两个学段,共计6千余名师生。集团下辖昆山开发区前景学校、花桥前景学校、蓬朗前景学校三所分校,是昆山市规模最大的民办教育机构,致力于“为每一位学生的发展提供合适教育”,现有教师236人,学生多数是来自全国二十多个省市的外来务工子弟的子女。

十年至真教育让前景学校拥有了越来越多的同义词、代名词—— 中央教科所称她“教改先锋,育人模范”、“苏州市常规管理示范校”,清华大学唤她“学生创造力培养实践示范基地”,中央教科所毕诚叫她“新生代城市人的摇篮”……

教学模式

一托N组合课堂

组合学生,“分组、分层”,为每一位学生的发展提供合适的教育。组合课时,变传统教师一讲到底的灌输式、填鸭式霸权课堂为先“自学”后“合作”最后“反馈”的开放、民主课堂,还学生课堂学习主体地位。组合班班,老师为两个班或四个班(X个班)的学生创设一个强大学习场,进行组织、激励、点燃,让学生从自己的起点出发、实现了学生自主、合作、探究的新课堂。组合教师,优化教师队伍,充分发挥年级组、学科组集体智慧,通过建设教师小组,实现教师之间的帮扶。组合师生,任课教师与学生结为学习共同体。组合课程,其一,注重知识内在联系,加强知识整合,变学习了解知识的点为全面构建知识网络;其二,把每一个孩子之间的个性差异作为第一资源课程来开发利用,从而达到解放学生,发展学生。组合时空,创造适合孩子的学习生活文化场。组合家校,学校教育思想引领家庭教育观念,通过建设年级家长小组,让家长参与到学校课程改革中来,从而使家长转变传统的教育观念。

 

      【范式五】:湖北荆州市北门中学

学校简介

北门中学位于历史文化名城——古城荆州小北门外荆州大道67号。校园面积108亩,现有专任教师215人,在校学生3249人,49个教学班,是一所以高中为主体的区直完全中学,始终坚持“用美的教育培育具有国际视野和民族精神的现代公民”的办学思想。

2009年,湖北省普通高中课程改革全面启动,三年多来,北门中学教师为全国各地来校考察的400多所学校15000多名教师作了上百场报告,执教示范课1000多节;80多名教师应邀赴广东、云南、辽宁、四川、湖南等10多个省市40多所学校讲课讲学。受到《中国教师报》、《湖北日报》、《湖北教育》、湖北电视台、荆州电视台等多家媒体的广泛关注和连续报道。

 教学模式

“生本·自主”

 建立在“以学习者为中心”等现代教学理论与学习理论基础上的一种新型课堂,2009年以来,通过三年的积极探索,将“生本·自主”高效课堂划分为新授内容的“新授课”、基础达标的“训练课”、阶段总结的“复习课”、试卷评讲的“评讲课”,四种课型构成了“以学为主,先学后讲,学练结合,自主生成”的“生本·自主”高效课堂模式。教师根据不同学科、不同内容、不同学情和教师自身的不同特点合理选择、科学组合,打造灵动的课堂,均衡配置课堂的学科深度和教育广度。这样的课堂改变了师与生的地位,改变了教与学的立场,优化了课堂教学生态,改善了“教师、学生、知识”三者之间的动态结构关系,让学生在课堂活动中充分享受学习的快乐和“生命的狂欢”。

       

       【范式六】:河北省唐山市第六十八中学

 学校简介

   唐山六十八中始建于1959年,复建于1993年。占地面积22506.67平方米,建筑面积6589.11平方米,是古冶区唯一一所九年一贯制学校。现有教学班24个,在校生905人,教职员工88人。

几年来,学校以“为学生生命质量负责、为学生终身发展奠基”为办学理念,以“让农村孩子享受和城里孩子一样甚至更好的教育”为宗旨,以课堂改革为突破口,大胆创新,使学校呈跨越式发展,成为古冶教育的一个品牌。仅2011年9月到2012年9月就有浙江宁波、河北三河、秦皇岛及本市54中、52中、丰南、迁安、乐亭、路南区、路北区等兄弟学校3000多人到校学习。

教学模式

动力课堂暨“非常6+1教学系统”。

动力课堂由一个模式(即激情五步高效课堂模式)和六大动力系统组成,称之为“非常6+1教学系统”。正是这个系统的无缝对接、环环相扣,才使六十八中的高效课堂动力十足,最终实现课堂的自主、自动、高效运行。激情五步高效课堂模式是由六十八中“三三四自主合作课堂模式”与“五步三查模式”相融合,逐步提炼、演化而来的各学科通用的高效课堂基本模式。课堂分为个人自学、合作学习、展示提升、梳理强化、达标测评五个基本步骤。激情五步(舞步)预示着我们的课堂充满着激情、充满着动力,还充满着快乐和幸福。六大动力系统包括“五维三级课堂评价系统”、“三七二一立体管理系统”、“班魂、组魂建设系统”、“互动交流系统”、“校园反思系统”、“自动运行按钮”六个部分。

 

       【范式七】:河北省沧州市派尼学校

学校简介

派尼学校位于沧州市永济西路,占地153亩。派尼学校由河北省青联委员、沧州市十大科教功臣张润军先生投资兴办,现有建筑面积16,000平方米,是一所从幼儿园大班到高中的十三年一贯制民办寄宿制学校。
  学校拥有中小学28个教学班,共计1280名在校生,134名教职工。派尼以人为本,重在学生发展,以特色教育为切入口,探究培养学生全面发展途径,积极开展素质教育。连续几年,派尼学校荣获“精神文明创建先进单位”、“平安校园”、“文明学校”、“绿色校园”、“河北省民办教育明星学校”、“园林式单位”等荣誉称号。

教学模式

 “双基”、“四课型”。

自然课堂是“以激发浓厚的学习兴趣、培养正确的学习方法,养成良好的学习习惯、固化科学的学科思维”为主线,以提升学生学习力为主旨的高效学习课堂模式。

自然课堂实现了两个弱化、两个强化,即:教学之间,弱化教,强化学;学习之间,弱化学,强化习。在兴趣的引领下、借助教师的指导,通过导学课、共享课、训练课、提升课四种课型的学习,经历了由方法培养到习惯养成,最终实现思维构建的目标,从而达成学习力的提升。同时,学习也成为一种兴趣、方法、习惯,知识的积累、技能的提高和智能的发展、思维的构建成为一种自然的习得。

 

       【范式八】:广州市第八十中学

 学校简介

广州市第八十中学创建于1947年,原名番禺大同中学,是一所广东省国家级示范性普通高中,是白云区区域性课堂教学改革示范学校。学校承办有幼儿园、小学、初中,目前已经形成系列化的办学规模。学校现有38个教学班,学生1683人,教职工152人;初中部白云区景泰中学现有19个教学,学生882人;小学部白云区集贤小学现有20个教学班,学生823人。

   环境幽雅的生态校园,以人为本的生态管理,博雅优秀的师资队伍,民主开放的生态课堂,纯朴自信的阳光学子,优秀超群的教育成绩……在这里,完善的硬件设备与浓郁的人文气息紧密结合,绿色意韵的校园环境与生态教育思想下的人融为一体,“办让人民满意的学校”是广州市第八十中人永远追求的目标。

教学模式
   “生态课堂”教学模式。

   用生态学原理去审视课堂教学,课堂教学是由教师、学生、教学内容、教学环境及教学方法手段等诸因素构成的教学组织形式。诸因素之间相互依存所形成的教学情境和教学氛围,称为生态学视野下的“生态课堂”。“生态课堂”教学模式是一种遵循学生身心、认知、思维发展规律,以学生发展为本,以学生为主体,以民主、平等、互助为管理前提,让师生自主地实现课程、师生、生生、生本等多元的互动,达到开发学生潜能,实现可持续发展,改善和激扬生命目标的课堂教学模式。经过发展,形成了小学部的“生态体验”课堂教学模式,初中部的“生态互助”课堂教学模式,高中部的“生态自主”课堂教学模式,三个校区一校一品,各自独立又相互联系。

 

      【范式九】:安徽省泗县灵童学校

学校简介

泗县灵童学校是泗县首家创办的集幼儿园、小学、初中为一体的全封闭、寄宿制民办学校。1997年从泗县小灵童幼儿园起步,三易校址。2002年创办小学,2005年创办初中并迁址泗县经济开发区,逐步形成现代化,高标准,规范办学的一流学校。学校坚持“以质量求生存,以特色谋发展,以(科研)课改上档次”的发展战略,取得令人瞩目的成绩,基础设施逐步完善,一年一个样,三年大变样,教学成绩连续多年上台阶,领跑着当地教育的发展。

学校先后获得全国青少年普法教育先进单位、安徽省关爱留守儿童未成年人先进单位、安徽省建功立业先进集体、省电化教育一类达标学校、宿州市文明单位、教育教学先进单位。

教学模式

“童本课堂”教学模式。三型、四块、六步、一清。

“童本课堂”是以科学发展观为指导,坚持以人为本,以童为本、以学为本的课堂,是以自主、合作、探究为快速通道,以快乐高效为中级目标的新型课堂。“童本课堂”紧紧围绕一个目标——发展儿童,即所有教学活动和教学行为围绕儿童的发展。“童本课堂”教学模式基本流程:“三型、四块、六步、一清”。“三型”指三种课型:童本预习指导课、童本合作探究课、童本巩固提升课。“四块”指导学案编写四大模块:学习目标、预习指导、课内探究和当堂检测。“六步”指课堂操作的六个环节:一是出示课题,明确目标;二是分发导学案,独立学习;三是小组探究,生成成果;四是小组展示,教师点拨;五是组间质疑,穿插巩固;六是当堂检测,落实目标。“一清”是指“堂堂清”即每节课结束时,学习对子间评价,梳理重难点,整理纠错本和笔记进而归纳总结学习方法。

【注】以上资料和信息均转自中国课改新闻网http://www.zgkgxw.com/

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