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议“一碗水与一桶水”  

2012-02-26 20:53:06|  分类: 高效课堂 |  标签: |举报 |字号 订阅

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议“一碗水与一桶水”

       记得在年前我校高效课堂专家型首席教师评选大会上,曾有道是谈自己如何认识“给学生一碗水,教师要有一桶水”答辩问题。这句话对于老师来说再熟悉不过了,答辩的老师谈了自己对其的理解,我也简述了自己的认识。

       今天从网上查阅了有关“一碗水与一桶水”的有关文章,网上的版本还挺多,真是众说纷纭。有的是通过讲故事来阐述这句话的道理;有的是认为教师不仅要给学生一碗水,更要给学生一碗新鲜水和多功能水;更有甚者认为眼下的教育环境教师只需要有一碗水就足矣。今晚在这里谈谈自己的粗浅看法,权当是一篇教育反思。

       首先本人认为不是水多水少的问题,而是对教育教学理念的认识。一个“给”字则道明了教师与学生的关系仍是主动与被动的,也就是说教师给什么学生就要什么,也不管学生是否真的需要;再就是教师什么时候给,学生就什么时候要。这样说来,学生根本不是什么主体,老师也没有真正发挥自己主导的作用,那么新课改也就成了喊空话了。

       我们常说“授之于鱼不如授之于渔”,百度百科对这句话是这样解释的:“授人以鱼不如授之以渔”,说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单,鱼是目的,钓鱼是手段,“一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法”。从上面的解释中我们可以清醒的看到鱼多鱼少不是目的,重要的是掌握捕鱼的技巧和方法。同样作为老师的我们,水多水少不是问题,关键是要教给学生如何学会找水。

       要给学生一碗水,教师只有一桶水就够吗?如果仅仅是给的话,别说一桶水,我想就是一缸水恐怕也无以满足学生的需求。面对一届一届的学生,再多的水也有给完的时候。其实每个人都有无穷无尽潜在的能量,当然包括水能源。作为老师的我们不能仅仅给水,那只能解一时之需。我们要教给学生自己去挖掘水源,去引导学生发现自己内在的水资源。

       最后回归到教育教学的本质上,学生是学习的主体,作为老师的我们就要让学习这件事情真正的发生在学生身上。老师需要做的就是想尽办法去调动学生、激励学生、引导学生、鼓励学生。给学生提供竞争的平台,提供展示的舞台、营造浓厚的学习氛围就足矣。做到以上三点的老师绝对是优秀的老师,不要试图把自己的所有都给了学生,也不要对自己的学生总不放心,更不要总是做“出力不讨好”的事情。

       还是那四个词:相信学生、解放学生、利用学生、发展学生!努力去做到这四点,从今天开始大声的告诉自己:从今往后不再给水,要让学生学会挖掘内在的水源!

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