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实施“教师课堂比武”,打造“四度”高效课堂  

2012-12-30 21:56:57|  分类: 高效课堂 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 实施“教师课堂比武”,打造“四度”高效课堂

  如果说教学质量是学校发展的生命线,那么课堂则是学校生命的源泉,因为没有了高效的课堂,也就不会有理想的教学质量。我校自2009年春天开始大力实施高效课堂教学改革,三年多的时间取得了令人瞩目的成绩。学生不断成长,教师逐渐成名;学习快乐了,课堂活跃了;教学质量连年攀升,我校连续三年被评为武安市实绩突出单位……

  2012年的夏天,为了扎实推进高效课堂教学改革,进一步课堂教学改革成果,切实提高课堂效率,使教学质量再上一个台阶;同时为了给全校教师提供展示自我风采的舞台,促进教师的专业化成长,并改变传统公开课的“造假”现象和“表演”的成分,克服存在的种种弊端,本学期我校一改传统公开课的形式,在全校实施“教师课堂比武”赛课活动。

  课堂,是生命之间的互动和碰撞;课堂,是知识的专递和交流;课堂,是情感的增进和培养!为了使老师们进一步理解课堂的内涵,不唯教学模式而更加灵活的驾驭和组织课堂教学活动,在本学期课堂教学调研活动上,我校党支部书记、校长齐向东同志明确提出了课堂的“四度”。

实施“教师课堂比武”,打造“四度”高效课堂 - 刘海波 - 路在前方

 

  课堂“四度”即课堂的温度、教育的宽度、知识的密度和学科的深度。其中课堂的温度主要指的是课堂上师生的状态,学习应当是多方互动的过程,生生互动和师生互动学习,而非单一的知识传递。教师要充满激情,用自己的激情来点燃学生的学习热情,用自己的热情来调动学生的学习激情,所以课堂的温度也可以理解为课堂的热度,这是一节课的首要目标。教育的宽度是指教师的授课指导要面向全班所有的学生,每一名学生都是我们教育的对象,教师组织的活动要照顾到尽可能多的学生,一节课要避免精英教育,不能只考虑部分学生而忽略了全体,所以教师要用自己的智慧来激发更多的学生参与到课堂的学习中,提高课堂的参与度。知识的密度主要是指一节课最基本的要求和目标,那就是知识的讲解和传授,一节课的效果好坏归根到底还要看是否实现学习目标,教师的教学是否和预设的学习目标相吻合,所以不论什么教学模式,课堂都要务实,因为课堂是要不得半点虚的事情,实实在在的课就应该是好课,所以说知识的密度也可以理解为知识目标的达成度。最后学科的深度是最高的要求,知识的学习和传授要在原有的基础上有所提高,我们常说要因材施教,这就要求教师在照顾大多数同学的基础上,还要根据学生的学习情况进行适当的拓展和延伸,这样可以使得那些成绩优异的学生得到进一步的发展,更有利于我们的培优拔尖,唯有如此才能让该吃好的学生吃好,该吃饱的学生吃饱。

实施“教师课堂比武”,打造“四度”高效课堂 - 刘海波 - 路在前方

 

  一个学期即将结束,教师课堂比武活动也于元旦前圆满的画上了句号。一个学期以来,在校领导的高度关注下,在教学服务中心的精心组织下,初高中两个系列共组织了近90节比武课,所有的文化科目教师每人进行了展示。在这个漫长的过程中,忘不了齐海梅、李增国和马宏伟三位主任的引领示范、忘不了刘亚东主任带病“上阵”展示风采、忘不了高三教师梁江安、霍亮亮所上的实实在在的复习课、更忘不了王广安、武凯超等老师所上的实验比武课……这些教师是优秀的,他们是我们学校宝贵的资源,他们的课堂是高效的,他们都是我学习的榜样!

  路漫漫兮其修远兮,吾将上下而求索。新的学期很快就会来临,我们将坚定信念继续大力开展年级之间的教学比武活动,我相信课堂教学改革永远在路上,只要我们用心,我们的课堂就会更高效!

实施“教师课堂比武”,打造“四度”高效课堂 - 刘海波 - 路在前方

 

实施“教师课堂比武”,打造“四度”高效课堂 - 刘海波 - 路在前方

 

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